ISRAEL KEF PARK
La siguiente guía tiene como objetivo acercar a los facilitadores (docentes) la explicación técnica de cada una de las distintas propuestas y juegos que incluye esta herramienta y las soluciones de cada una de las etapas.
IMPORTANTE:
Al ser un juego de recorrido se debe superar cada una de las etapas para acceder a la siguiente. El alumno puede necesitar ayuda por lo que es indispensable que el docente conozca la dinámica de la propuesta con anterioridad a ser presentada en el aula, jugándola en la práctica y entendiendo su contenido y jugabilidad.
Implementación:
Esta herramienta puede ser utilizada en forma individual, en parejas, grupos, o si se prefiere con todo el aula jugando al mismo tiempo en una pizarra / proyector, dando posibilidad a que distintos jugadores resuelvan las incógnitas.
Puntuación y Tiempo:
La propuesta incluye un sistema de puntuación, se debe aclarar que no gana quien completa el recorrido en menos tiempo, sino aquél que realiza la mayor cantidad de actividades, por lo que al finalizar el juego se promediarán los puntos obtenidos con el tiempo transcurrido dando un “SCORE” final.
Los “errores” que el alumno cometa en el transcurso del juego no son penalizados restándole puntos, ya que el método de prueba y error es una forma válida de resolución y aprendizaje, pero sí provocarán que al resolver la siguiente actividad se obtenga menos puntaje, ya que objetivamente se han disminuido las posibilidades de elección, facilitando la resolución.
El docente al finalizar la actividad podrá obtener la lista de jugadores de su aula, con la puntuación y tiempo de cada jugador.
Idioma:
Se ha tomado el español como idioma central de esta herramienta para dar la posibilidad a que el jugador interactúe de una manera fluida con la plataforma. De todas formas se han incluido actividades idiomáticas desarrollando el uso del hebreo.
En ciertas ocasiones se ha utilizado la forma fonética en la pronunciación de palabras, que por su entonación, suenan de una manera más amena que la traducción al español.
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"Los Restauradores del Tiempo" - Sala de escape virtual-
Herramienta pedagógica desarrollada por el "Meizam hatfusot United", junto con el "Vaad Hajinuj Argentina" y "Jiuj Bejinuj", para ser utilizada dentro del aula (alumnos de 4to a 7mo grado - a criterio del establecimiento) e invita al alumno a ser protagonista de su propio aprendizaje sorteando diferentes desafíos relacionados con los Iamim Noraim y la utilización del tiempo.
El relato (Sipur Misgueret): Dos niños ayudan a su abuelo relojero a reparar distintos relojes antiguos, con cada uno de ellos obtendrán una pieza que les servirá para reparar el reloj del presente.
El mensaje principal que se transmite es que, ahondando en el pasado de nuestro pueblo, encontraremos las herramientas necesarias para abordar los desafíos del futuro, tomando cómo eje central, la importancia del recurso más preciado con el que contamos "El Tiempo".
El jugador luego de ingresar en el link:www.er.together-for-them.com/lrdt-start luego del video de presentación, deberá completar la contraseña otorgada y nombre de usuario a elección (aconsejamos sea nombre y apellido para facilitar el reconocimiento en la lista de resultados).
En el transcurso de la actividad se encontrará con distintas pantallas donde de forma intuitiva deberá ir resolviendo los desafíos situados en 5 épocas centrales del pueblo judío, comenzando en el siglo de oro español, y culminando con el establecimiento del Estado de Israel.
Para la utilización del material es indispensable que el facilitador (docente) conozca integralmente el desarrollo del juego, de manera que pueda ayudar al alumno a sortear con éxito las diferentes etapas.
Queda a criterio de cada escuela el abordaje por separado de las distintas temáticas propuestas en la actividad, pero se sugiere que se realice una pequeña introducción de aproximadamente 5 minutos explicando la dinámica, y un cierre de parecida duración para completar la propuesta en un bloque de 40 minutos.
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